مبانی نظری و پیشینه تحقیق برای فصل دوم پایان نامه ارزیابی میزان همخوانی برنامه درسی قصد شده، اجرا شده وآموخته شده علوم تجربی سال سوم راهنمایی
- پس از پرداخت لينک دانلود هم نمايش داده مي شود هم به ايميل شما ارسال مي گردد.
- ايميل را بدون www وارد کنيد و در صورت نداشتن ايميل اين قسمت را خالي بگذاريد.
- در صورت هر گونه مشگل در پروسه خريد ميتوانيد با پشتيباني تماس بگيريد.
- براي پرداخت آنلاين بايد رمز دوم خود را از عابربانك دريافت كنيد.
- راهنماي پرداخت آنلاين
- قيمت :130,000 ریال
- فرمت :Word
- ديدگاه :
مبانی نظری و پیشینه تحقیق برای فصل دوم پایان نامه ارزیابی میزان همخوانی برنامه درسی قصد شده، اجرا شده وآموخته شده علوم تجربی سال سوم راهنمایی
فصل دوم مبانی نظری و پیشینه پژوهش | |||
۲-۱- مقدمه……………………………………………………………………………………………………………. | ۳۰ | ||
۲-۲- مبانی نظری……………………………………………………………………………………………………… | ۳۲ | ||
۲-۳- فلسفهاموزش علوم تجربي از ديدگاه برنامه قصد شده…………………………………………. | ۳۵ | ||
۲-۴ –منابع برنامهاموزش علوم در کشور ایران…………………………………………………………….. | ۳۷ | ||
۲-۵- اهداف كلي در برنامه قصد شده…………………………………………………………………………. | ۳۸ | ||
۲-۵-۱- دانسته هاي ضروري در برنامه قصد شده…………………………………………………….. | ۳۸ | ||
۲-۵-۲- مهارتهاي ضروري……………………………………………………………………………………. | ۳۹ | ||
۲-۵-۲-۱- مشاهده……………………………………………………………………………………………. | ۳۹ | ||
۲-۵-۲-۲-جمع آوري اطلاعات……………………………………………………………………………. | ۴۰ | ||
۲-۵-۲-۳-برقراري ارتباط……………………………………………………………………………………. | ۴۱ | ||
۲-۵-۲-۴-اندازه گيري………………………………………………………………………………………. | ۴۲ | ||
۲-۵-۲-۵-كاربرد ابزار………………………………………………………………………………………….. | ۴۳ | ||
۲-۵-۲-۶-پيش بيني و فرضيه سازي……………………………………………………………………… | ۴۴ | ||
۲-۵-۲-۷- مفهوم تفسير يافته ها و نتيجه گيري ………………………………………………………. | ۴۵ | ||
۲-۵-۲-۸- طراحي تحقيق……………………………………………………………………………………… | ۴۶ | ||
۲-۵-۲-۹ مهارت های ذهنی برنامه قصد شده …………………………………………………………. | ۴۷ | ||
۲-۵-۳- هدف هاي دانشي برنامه قصد شده……………………………………………………………… | ۴۷ | ||
۲-۵-۴- نگرش هاي ضروري………………………………………………………………………………… | ۴۸ | ||
۲-۵-۴-۱- هدف هاي نگرشي در برنامه قصد شده…………………………………………………… | ۴۹ | ||
۲-۶- اهداف كلي و اهداف جزيي به تفكيك دروس…………………………………………………….. | ۵۰ | ||
۲-۶-۱- چك ليست جمع بندی اهداف كلي و اهداف جزيي برنامه قصد شده ……………. | ۶۲ | ||
۲-۷ – ارزشيابي از ديدگاه برنامه قصد شده………………………………………………………………….. | ۶۳ | ||
۲-۸ – فعاليتهاي ياددهي -يادگيري از ديدگاه برنامه قصد شده……………………………………….. | ۶۷ | ||
۲-۹- معلم از ديدگاه برنامه قصد شده…………………………………………………………………………. | ۷۰ | ||
۲-۱۰-مباني نظري مرتبط با برنامه درسی اجرا شده ……………………………………………………… | ۷۲ | ||
۲-۱۱- از تمرکز تا عدم تمرکز در اجراي برنامه درسي…………………………………………………. | ۸۰ | ||
۲-۱۲-هدف هایاموزشی در برنامه درسي اجرايي……………………………………………………….. | ۸۳ | ||
۲-۱۲-۱-ریشه های تعیین هدف هایاموزشی…………………………………………………………. | ۸۳ | ||
۲-۱۲-۲- شناخت و تدوین هدف هایاموزشی……………………………………………………….. | ۸۳ | ||
۲-۱۲-۳- طبقه بندی و تحلیل هدف هایاموزشی در حیطه های یادگیری………………….. | ۸۶ | ||
۲-۱۲-۳-۱-سطوح یادگیری در حیطه شناختی………………………………………………………… | ۸۷ | ||
۲-۱۲-۳-۲-سطوح یادگیری در حیطه عاطفی………………………………………………………….. | ۸۷ | ||
۲-۱۲-۳-۳-سطوح یادگیری در حیطه روان حرکتی…………………………………………………. | ۸۸ | ||
۲-۱۳- محتوایاموزشی در برنامه درسي اجرايي………………………………………………………….. | ۹۰ | ||
۲ -۱۴- روشهای یاددهی- یادگیری در برنامه درسی اجرایی……………………………………………. | ۹۱ | ||
۲-۱۵- ارزشیابی در برنامه درسي اجراشده………………………………………………………………….. | ۹۳ | ||
۲-۱۵-۱-ارزشیابی برنامه درسی تابع چه عواملی است؟…………………………………………….. | ۹۹ | ||
۲-۱۵-۲- جنبه های اساسی در ارزشیابی برنامه درسي اجراشده………………………………….. | ۱۰۰ | ||
۲-۱۵-۳- مشارکت افراد در ارزشیابی از برنامه درسی……………………………………………….. | ۱۰۱ | ||
۲-۱۵-۴-انواع الگوهای ارزشیابی…………………………………………………………………………… | ۱۰۲ | ||
۲-۱۶- پژوهش هاي مرتبط با متغيرها و عناصر برنامه درسی………………………………………….. | ۱۰۳ | ||
۲-۱۶-۱- پژوهش هاي مرتبط فعاليتهاي ياددهي يادگيري………………………………………….. | ۱۰۵ | ||
۲-۱۷- آزمون تیمز ملاك بين المللي در ارزيابي برنامه درسي………………………………………… | ۱۲۶ | ||
۲-۱۸-پژوهش هاي مرتبط با اهداف برنامه قصد شده علوم تجربي………………………………. | ۱۳۶ | ||
۲-۱۹-پژوهش هاي مرتبط با روشهاي ياددهي- يادگيري برنامهدرسي…………………………… | ۱۴۲ | ||
۲-۲۰- پژوهش هاي مرتبط با ارزشیابی اجراي برنامهدرسی ………………………………………. | ۱۵۲ | ||
۲-۲۱- جمع بندی…………………………………………………………………………………………………… | ۱۵۵ |
…..
…..
…..