پرسشنامه اهداف پيشرفت(ميدلتن و ميگلي،۱۹۹۷،)

روایی و پایایی دارد

نحوه نمره دهی وکلید سوالات دارد.

گرايش: مدیریت ورزشی

براي سنجش اهداف پيشرفت، از پرسشنامة استاندارد، (ميدلتن و ميگلي،۱۹۹۷،) استفاده شده است. اين پرسشنامه در سال ۱۳۸۴توسط محسن‌پور در داخل كشور مورد استفاده قرار گرفته و همچنین درسال ۱۳۸۵ نيزتوسط رستگار مورد استفاده قرار گرفته است.

-مقياس اهداف پيشرفت: اهداف پيشرفت دانش‌آموزان بيانگر دلايلي است كه دانش‌آموزان براي انجام تكاليف درسي خود دارند.. اين مقياس، از سه خرده مقياس اهداف تبحري، اهداف رويكرد ـ عملكرد و اهداف اجتناب ـ عملكرد تشكيل شده است. تعداد سئوالات اهداف پيشرفت ۱۲ سئوال مي‌باشد. در اين پرسشنامه دانش‌آموزان با پاسخ سئوالات در مقياس پنج درجه‌اي ليكرت نظر خود را در مورد هر كدام از گويه‌ها مشخص مي‌كنند.

الف ـ اهداف تبحري معرف دغدغه دانش‌آموزان نسبت به كسب مهارت‌هاي جديد، فهم دقيق مطالب و توجه به فرايند يادگيري است. به عنوان مثال عبارت(تمرينات ورزشي در (رشته ورزشي) را دوست دارم كه واقعا مرا به فكر كردن در مورد فعاليت وا مي دارد) يكي از گويه‌هاي اين خرده مقياس است.تعداد سئوالات اين خرده مقياس ۵ سئوال مي باشد.

ب ـ اهداف رويكرد ـ عملكرد «حاكي از دغدغه دانش‌آموزان نسبت به بهتر از ديگران عمل كردن، زرنگ‌تر از ديگران به نظر رسيدن و كسب نمرات بالا است. به عنوان مثال عبارت (دوست دارم به مربي خود نشان دهم كه از ساير دانش‌آموزان كلاس فعالترم) يكي از گويه‌هاي اين خرده مقياس است. تعداد سئوالات اين خرده مقياس۴ سئوال مي‌باشد.

ج ـ اهداف اجتناب ـ عملكرد: بيانگر دغدغه دانش‌آموزان براي بدست آوردن قضاوتهاي مثبت از طرف ديگران و باهوش جلوه نمودن خود براي اجتناب از تنبيه است. عبارت (يك دليل مهم من براي انجام تكاليف و تمرينات ورزشي اين است كه همكلاسي‌هايم فكر نكنند كه در ورزش ضعيف هستم) يكي از گويه‌هاي اين خرده مقياس است. اين سه خرده مقياس با هم اهداف پيشرفت را تشكيل مي‌دهند. تعداد سئوالات اين خرده مقياس ۳ سئوال مي‌باشد.

…

…