مبانی نظری و پیشینه تحقیق برای فصل دوم پایان نامه بررسی شیوه های تعلیم و تربیت از منظر علمای اسلامی (امام خمینی (ره) ، مقام معظم رهبری و شهید مطهری)
- پس از پرداخت لينک دانلود هم نمايش داده مي شود هم به ايميل شما ارسال مي گردد.
- ايميل را بدون www وارد کنيد و در صورت نداشتن ايميل اين قسمت را خالي بگذاريد.
- در صورت هر گونه مشگل در پروسه خريد ميتوانيد با پشتيباني تماس بگيريد.
- براي پرداخت آنلاين بايد رمز دوم خود را از عابربانك دريافت كنيد.
- راهنماي پرداخت آنلاين
- قيمت :130,000 ریال
- فرمت :Word
- ديدگاه :
مبانی نظری و پیشینه تحقیق برای فصل دوم پایان نامه بررسی شیوه های تعلیم و تربیت از منظر علمای اسلامی (امام خمینی (ره) ، مقام معظم رهبری و شهید مطهری)
فصل دوم – مبانی نظری پژوهش | ۱۰ |
۱-۲- مفهوم تعلیم و تربیت | ۱۱ |
۱-۱-۲- مفهوم تعلیم | ۱۱ |
۲-۱-۲-مفهوم تربیت | ۱۲ |
۳-۱-۲-تفاوت مفهوم تعلیم و تربیت | ۱۳ |
۴-۱-۲- اخلاق و تربيت ديني | ۱۴ |
۵-۱-۲- تعریف تربیت دینی | ۱۵ |
۶-۱-۲- سه تلقي از تعليم و تربيت اسلامي | ۱۷ |
۲-۲- اهداف تعلیم و تربیت | ۱۸ |
۱-۲-۲- اهداف تعلیم و تربیت از منظر امام خمینی (ره) | ۱۸ |
اهداف تربيت از نظرگاه امام خميني(ره) | ۱۸ |
غايت تربيت از نظر امام خميني(ره) | ۲۰ |
۲-۲-۲- اهداف تعلیم و تربیت از منظر آیت الله خامنهای | ۲۰ |
پيوند تعلیم و تربیت | ۲۱ |
۱٫ پایبندی به اصول اعتقادی و مبانی دینی به ویژه اصل توحید | ۲۴ |
۲٫عمق بخشیدن به تفکر اسلامی | ۲۴ |
۳٫ زنده نگهداشتن یاد خدا و توکل به او | ۲۵ |
۴٫زنده نگهداشتن ارزش های اخلاقی | ۲۶ |
۳-۲-۲-اهداف تعلیم و تربیت از دیدگاه مطهری | ۲۶ |
۳-۲-تاريخچه تعليم و تربيت اسلامي | ۲۷ |
۴-۲-مباني تعلیم و تربیت در قرآن | ۲۹ |
الف) توحيد | ۲۹ |
ب) فطرت | ۳۰ |
ج) هدف دار بودن انسان | ۳۲ |
د) اختيار | ۳۳ |
ه ) معرفتپذيري انسان | ۳۳ |
۵-۲-رویکرد های تربیت دینی | ۳۴ |
الف – رویکرد تصریح شده در برابر تلویحی | ۳۴ |
ب- رویکرد تلقین در مقابل مقایسه | ۳۶ |
ج- رویکرد شناختی در مقابل رویکرد عاطفی | ۳۶ |
۶-۲-زمینههای تربیت دینی | ۳۷ |
۱٫وراثت | ۳۷ |
۲٫محیط | ۳۸ |
۳٫ تغذیه | ۳۹ |
۴٫همنشین | ۴۰ |
۵٫تشویق | ۴۰ |
۷-۲-ابزارهای تعلیم و تربیت دینی در سیرۀ ائمه (ع) | ۴۱ |
۱٫ارتباط چهره به چهره | ۴۱ |
۲٫تربیت شاگردان برجسته | ۴۲ |
۳٫املای مطالب علمی | ۴۳ |
۴٫خطابه و موعظه | ۴۳ |
۵٫امر به معروف و نهی از منکر | ۴۴ |
۶٫تمسک به قرآن و سنت | ۴۴ |
۷٫ مناظره و استدلال | ۴۵ |
۸٫ کرامت | ۴۶ |
۹٫ دعا | ۴۶ |
۱۰٫ روایات | ۴۷ |
۱۱٫ از طریق نامه و پیمان نامه | ۴۷ |
۸-۲- راهکارهای تربیت عقلانی | ۴۸ |
۱٫فراهم کردن شرایط برای تفکر | ۴۹ |
۲٫تشویق افراد به مشاهده و مطالعه | ۴۹ |
۱-۲-مشاهده و مطالعه طبیعت | ۴۹ |
۲-۲- مشاهده و مطالعه حقیقت انسان | ۴۹ |
۳-۲- مطالعۀ تاریخ | ۵۰ |
۳٫یادگیری و آموزش مبتنی بر عقلانیت | ۵۰ |
۴٫اهمیت دادن به تجربه اندوزی | ۵۱ |
۵٫تأکید بر اندیشۀ حقگرایی و حقیقتجویی | ۵۲ |
۶٫تشویق به آگاهی و علمگرایی | ۵۲ |
۷٫آموزش تفکر | ۵۳ |
۷-۱٫آموزش تفکر انتقادی | ۵۳ |
۷-۲-آموزش تفکر خلاق | ۵۴ |
۸-۲- تقویت حس کنجکاوی و پرسش | ۵۵ |
۹-۲- اصول تعليم و تربيت | ۵۵ |
۱ـ اخلاص | ۵۵ |
۲ـ تقدم تزكيه بر تعليم | ۵۶ |
۳ـ محوريت علوم سودمند و درجهبندي آنها | ۵۷ |
۴- تقدّم اصلاح خود بر ديگران | ۵۷ |
۵ ـ تقويت فهم و رشد عقلانی | ۵۸ |
۱-۹-۲- اصول تربیت از دیدگاه حضرت امام (ره) | ۵۹ |
۱٫تکیه بر اصلاح خود | ۵۹ |
۲٫تقدم تزکیه بر تعلیم | ۵۹ |
۳٫تداوم تربیت | ۶۰ |
۴٫اصل تکرار و تلقین | ۶۰ |
۵٫جهتدار بودن تربیت | ۶۰ |
۲-۹-۲-اصول تعلیم و تربیت از دیدگاه شهید مطهری | ۶۴ |
۱- اعتدال | ۶۴ |
۲- اصل جامعیت | ۶۵ |
۳- تأمین نیازهای واقعی | ۶۶ |
۴- توازن امور ثابت و امور متغیر | ۶۷ |
۵- هدایتخواهی | ۶۸ |
۶- حکمت جویی | ۶۹ |
۷- بهرهگیری از اراده | ۷۰ |
۸- اصل تلازم و تناسب علم و عقل | ۷۱ |
۹- انسانیت دوستی | ۷۳ |
۱۰- جذب و دفع | ۷۴ |
۱۱- پیوند تربیت با معنویت | ۷۵ |
۳-۹-۲-اصول تربیتی از دیدگاه مقام معظم رهبری | ۷۶ |
۱۰-۲- عوامل مؤثر بر تربیت دینی | ۷۷ |
۱-۱۰-۲- عوامل مؤثر بر تربیت دینی از منظر امام خمینی (ره) | ۷۷ |
۲-۱۰-۲-عوامل مؤثر بر تربیت دینی از منظر آیت الله خامنهای | ۷۸ |
۱٫اراده | ۷۸ |
۲-مؤسسه آموزشی (معلم، محیط آموزشی، مجریان تربیت و محتوا) | ۷۹ |
۳-گروه همسالان | ۷۹ |
۴-رسانهها | ۸۰ |
۵- خانواده | ۸۰ |
۳-۱۰-۲-عوامل مؤثر بر تربیت دینی از منظر شهید مطهری | ۸۰ |
متفکران و مربیان بزرگ | ۸۰ |
محیط و عوامل اجتماعی | ۸۱ |
۱۱-۲-روشهای تعلیم و تربیت اسلامی | ۸۱ |
۱۲-۲- روشهای تعلیم و تربیت | ۸۲ |
۱-۱۲-۲- روشهای تربيت اخلاقی در قرآن كریم | ۸۲ |
الف)روش حبّ عبودي | ۸۲ |
ب)روش موعظه و نصيحت | ۸۳ |
ج)روش الگوسازي با بيان داستان و مثال | ۸۴ |
د) وعدة بهشت و جهنم | ۸۴ |
ه ) پرسش و پاسخ | ۸۵ |
و) امر به معروف و نهي از منكر | ۸۵ |
ز) ابتلا | ۸۵ |
۲-۱۲-۲-روشهای تعلیم و تربیت از منظر امام خمینی (ره) | ۸۶ |
۱٫تفكر و نگرش انتقادي | ۸۶ |
۲٫ تكريم شخصيت | ۸۷ |
۳٫ تذكر و تكرار آگاهانه | ۸۸ |
۴٫عبرت آموزي | ۸۸ |
۵٫ روش بصيرت آفرينى | ۸۹ |
۶٫روش اسوهپردازى | ۹۰ |
۷٫ روش پرواپيشگى(تهذيب) | ۹۰ |
۸ . روش بهرهگيرى از عواطف | ۹۱ |
۹٫ روش تكريم | ۹۲ |
۱۰٫روش اظهار تواضع | ۹۲ |
۱۱٫ روش ساده زيستى | ۹۳ |
۱۲٫ روش دوستيابى | ۹۳ |
۱۳٫روش دعا و نيايش | ۹۳ |
۱۴٫روش جاذبه كلام | ۹۴ |
۳-۱۲-۲-روشهای تعلیم و تربیت از منظر آیت الله خامنهای | ۹۵ |
۱٫هدایت صحیح استعدادها زمینه ظهور نوابغ | ۹۵ |
۲- تربیت استعدادها در تمام زمینهها | ۹۵ |
۳- شیوه مناسب و متاع ارزنده | ۹۶ |
۴- پیراستگی سخن | ۹۶ |
۵- آموزش فرد به فرد | ۹۶ |
۶- ارائه مطالب برای رد انحرافات و تحریفات موجود در کتابها | ۹۶ |
۷- مهربان و قانونگرا | ۹۷ |
۸- عوامل پیشرفت و جذب نخبگان | ۹۷ |
۹-کار علمی منظم، سکوی حرکت علمی آینده | ۹۷ |
۱۰-تبادل علمی راه رشد علم | ۹۸ |
۱۱-تجربه، تعقل و مطالعه | ۹۸ |
۱۲-ضربه ضعف عملکرد ما به اسلام | ۹۸ |
۱۳-اتخاذ شیوههای جدید در بیان حرف حق | ۹۹ |
۱۴-توجه به ویژگیهای نسل آینده انقلاب | ۹۹ |
۱۵-هنر و شیوههای هنری | ۱۰۰ |
۴-۱۲-۲-روشهای تعلیم و تربیت از دیدگاه شهید مطهری | ۱۰۰ |
روش محبت | ۱۰۱ |
روش موعظه و نصیحت | ۱۰۱ |
روش الگوسازی با بیان داستان و مثال | ۱۰۲ |
استفاده از هنر | ۱۰۲ |
۱۳-۲- پیشینه تحقیقاتی | ۱۰۳ |
۱۴-۲- جمعبندی و ارائه مدل تحقیق | ۱۰۸ |
چهارچوب نظری پژوهش | ۱۱۲ |
روشهاي تعلیم و تربیت از منظر امام خميني (ره) | ۱۱۲ |
روشهای تعلیم و تربیت از منظر شهید مطهری | ۱۱۲ |
روشهاي تعلیم و تربیت از منظر آیتاللهالعظمیخامنهای | ۱۱۲ |
مدل مفهومی تحقیق | ۱۱۲ |
….
….