موسسه علمی پژوهشگران شریف











بررسی رابطه بین استفاده از الگوهای فعال تدریس توسط معلمان دوره ابتدایی شهرستان دیر و یادگیری اثربخش فراگیران

  • پس از پرداخت لينک دانلود هم نمايش داده مي شود هم به ايميل شما ارسال مي گردد.
  • ايميل را بدون www وارد کنيد و در صورت نداشتن ايميل اين قسمت را خالي بگذاريد.
  • در صورت هر گونه مشگل در پروسه خريد ميتوانيد با پشتيباني تماس بگيريد.
  • براي پرداخت آنلاين بايد رمز دوم خود را از عابربانك دريافت كنيد.
  • راهنماي پرداخت آنلاين
افزودن به سبد خرید

عنوان پروپوزال: بررسی رابطه بین استفاده از الگوهای فعال تدریس توسط معلمان دوره ابتدایی شهرستان دیر و یادگیری اثربخش فراگیران

قسمت هایی از پروپوزال:

بیان مسأله:

شیوه‌های متنوعی در تدریس وجود دارد که هر کدام برای شرایط و درس خاصی مناسب‌تر است، لذا معلم باید با توجه به هدف‌های آموزش، موضوع درس، ویژگی‌های دانش‌آموزان، امکانات موجود، جو حاکم بر کلاس، تعداد فراگیران، زمان در اختیار کلاس و ده‌ها مسأله دیگر، مناسب‏ترین شیوه را انتخاب کند. نتایج تحقیقات نشان می‌دهد که در اجرای دوره‌های آموزشی ضمن خدمت، باید توجه برنامه‌ ریزان به روش‌های تدریس فعال، به جای روش‌های سنتی، معطوف گردد به گونه‏ای که گرایش به سوی خلاقیت و تقویت تفکر و استدلال باشد. پژوهش‌‌های صورت گرفته نشان می‌دهد که معلمان دوره ابتدایی در جنبه مهارت‌های تدریس علی الخصوص در دروس فارسی، ریاضی، علوم، هدیه‌های آسمانی، با مشکلات بیشتری مواجه هستند (عیبری، ۱۳۸۹).

……

مرور منابع:

مهرام و همکاران (۱۳۸۷) تأثير تدريس فعال به شيوه‌ی بحث گروهي دانشجو- محور با شيوه‌ی سخنراني بر يادگيري اثربخش دانشجويان پزشكي را مورد بررسی قرار داد. در اين مطالعه‌ی نيمه تجربي، دو شيوه سخنراني و بحث گروهي در گروه‌هاي كوچك (۶ تا ۸ نفره) در تدريس درس تئوري كودكان در چهار دوره از دانشجويان پزشكي زنجان آزمايش گرديد. بعضي عناوين به صورت سخنراني و برخي نيز به صورت بحث گروهي دانشجو- محور تدريس شدند. ميانگين درصد پاسخ‌هاي صحيح در كوييزهاي آخر كلاس‌هاي به شيوه‌ی بحث گروهي و سخنراني، به ترتيب ۸۴ و ۴۵ درصد بود كه اختلاف معني‌داري را نشان داد ولي مقايسه‌ی ميانگين درصد پاسخ‌هاي صحيح به سوالات آزمون‌هاي پاياني در دو شيوه به ترتيب بالا به ميزان ۶۷ درصد و ۶۵ درصد، اختلاف معني‌دار نشان نداد.

………..

فرضيه‏هاي تحقیق:

فرضیه۱: بین استفاده از طرح درس مناسب توسط معلمان و میزان یادگیری اثر بخش فراگیران رابطه وجود دارد.

فرضیه۲: بین استفاده از روش پروژه توسط معلمان و میزان یادگیری اثر بخش فراگیران رابطه وجود دارد.

فرضیه۳: بین استفاده از روش پرسش و پاسخ توسط معلمان و میزان یادگیری اثر بخش فراگیران رابطه وجود دارد.

فرضیه۴: بین ایجاد انگیزه در آغاز تدریس توسط معلمان و میزان یادگیری اثر بخش فراگیران رابطه وجود دارد.

فرضیه ۵: بین معرفی منابع اطلاعاتی توسط معلمان و میزان یادگیری اثر بخش فراگیران رابطه وجود دارد.

………….

 

 

۹۰,۰۰۰ ریال – خرید
۱۳۹۴-۰۹-۰۱
كد : 2900
وضعيت :‌موجود
دسته بندی :

محصولات پیشنهادی

مرکز پژوهش های دانشگاهی ایران (آسان داک) مرکز پژوهش های دانشگاهی ایران (www.Asandoc.com) تنها مرکز دانشگاهی در ایران است که خدمات جامع برای دانشجویان تحصیلات تکمیلی ارائه می دهد. این مرکز با بکار گرفتن اساتید خبره و نام آشنا در ایران در همه رشته های دانشگاهی سعی در ارائه خدمات علمی برتر در حوزه های پروپوزال آماده، مقاله بیس پایان نامه، پرسشنامه و ترجمه آماده و همچنین تحقیقات آماده برای متغیرهای فصل دوم پایان نامه کرده است. بدین جهت سایت آسان داک توانسته است یکی از پر بازدیدترین سایت های کشور برای دانشجویان مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری شود و امروزه بیشتر دانشگاه های کشور به این مرکز جامع دانشگاهی دسترسی دارند.
با وارد کردن ايميل خود و تاييد ايميل ارسال شده توسط فيدبرنر مي توانيد آخرين مطالب سايت را از طريق ايميل دريافت کنيد . ايميل شما پيش ما محفوظ مي ماند و هيچگونه ايميل تبليغاتي براي شما فرستاده نخواهد شد.
© تمامی حقوق برای سایت آسان داک ( پروپوزال آماده - تحقیقات آماده - مقاله بیس پایان نامه - مقاله با ترجمه ) محفوظ است .
Site Map - Facebook - Google+ - Rss